白癜风可以根治吗 http://m.39.net/pf/a_6712021.html新一轮援疆工作开始以来，江苏援疆前方指挥部扎实推进教育援疆工作，不断加大对克州教育基础设施建设、教育信息化、教师培训、职业教育帮扶、交流交往交融等方面的投入，有效地推动了克州教育事业的发展。三年来，江苏省总投入援疆资金1.亿元，建设幼儿园16所、职业学校1所、其他学校18所。投入万元建设教育信息化项目4个，委派援疆支教教师人，实习大学生25人。开展教师培训47个，师资培训学校培训人数人次。创新教育教学理念，发挥援疆教师“组团式”力量。立足克州教育实际情况，从过去从教育硬件的投入，逐步转向促进校园的内涵建设和文化发展，以重点打造品牌示范学校为抓手，辐射带动克州全面提高教育教学和管理水平。在阿图什市昆山第二小学，援疆教师们坚持“硬件”与“软件”、“输血”与“造血”、“扶志”与“扶智”相结合，推动各类教育教学方式、推广中华民族传统文化，用教育为孩子们搭建起一座通向现代文明的桥梁。走进该校“润莲”教师专业发展中心，映入眼帘的是简单的会议桌、放满各类教材的书柜，这里便是教师们的知识“充电站”。年3月，接过教育部首批“万人计划”援疆教师的接力棒，江苏省苏州市10名援疆教师来到了昆山第二小学。为帮助学校培养一批带不走的人才队伍，教师们决定在这里成立“润莲”教师专业发展传帮带工作室。除了延续以往的教学疑问研讨、课堂观摩等提升教师业务水平的学习内容外，还增加了课题研究、读书堂、理论学习等提高教师综合素质的内容。阿图什市昆山第二小学校长董萍说：“学校将立足润莲教师发展中心的打造，进一步精耕细耘雪莲文化，通过培养教师的职业品格、文化素养、专业能力和专业知识入手打造，提升整体队伍的综合能力，最终实现教学质量上质的飞跃，这也是教育援疆的意义所在。”在教学过程中，阿图什市昆山第二小学的援疆教师利用课余时间开设了书法、戏曲、茶艺、刺绣等中国优秀传统文化兴趣班，通过这一方法，让学生们通过参与自己喜欢的特长班来学习中国优秀传统文化，让传统文化真正得以传承。今年是江苏援疆老师管洪才援疆的第三年，在教育教学过程中，他一直坚持深化课堂教学改革，让“苏式课堂”走进昆山二小。特色、创新、多元化的课堂不仅让学生喜欢上课堂，也让学生感受到了学习的乐趣。他说：“习总书记在第三次中央工作座谈会上提到文化润疆，对我很有启发，我认为首先要让孩子们更深入了解中华传统文化，上课除了教知识、技能，要把文化有机的渗透，要通过各种活动潜移默化的来培养学生对中华文化的一种认同，例如组织古诗词竞赛这样的活动，让孩子们爱上传统文化。”今年来，各校江苏援疆教师以教师基本素质和学生的成长为重点，从教学方法、教育理念、学生的辅导等方面进行培训，通过学习共同体、师带徒、一对一的课堂的交流，使克州当地的教师专业成长取得了较大的进步。同时，通过多样化的教学方式和传统文化进校园的各类特色活动，培养学生积极参与、乐于探索、勇于思考、勤于合作的精神，提升课堂效率，推进素质教育全面发展。江苏援疆干部、州教育局副局长高建新表示：“今后，江苏援疆将持续秉承‘办人民满意的教育’理念，做好十三五教育援疆总结，科学谋划十四五教育援疆工作，把科学教育所需和江苏教育所能更好结合，不断提高教育援疆工作的针对性，实效性，将第三次中央*工作座谈会精神和*中央的决策部署落实到位。”（图片为资料图）
来源：克孜勒苏日报
全媒体记者：沙热古丽
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