路漫漫其修远兮
我将上下而求索
——江苏省黄埭高级中学援疆教师顾明
#来阿图什已将近8个月，援疆工作也已过半。我经历了春天的浮尘，遮过了夏天的烈日，此时慢慢地从秋天的飒爽中逐渐感受到冬天的严寒，越来越熟悉眼前的这座城市。不断变化的是季节，不变的是心。
记得隔离时，就确定了工作方针。在受援单位的基础上，配合他们做好教学管理工作，同时将苏州的经验做法带到阿图什，不管是对学生及家长、教师及学校，我们都力争将工作做到最好，在沟通后落实，在摸索中前进。一段时间的实践工作后，观察良久，思考甚多，感慨万分。
一.
学生及家长-教学篇
#学生是天生的艺术家，
能歌善舞，多才多艺，
情商颇高。
丰富的物产使得他们对于将来的生活没有后顾之忧。没有后顾之忧的学习是没有压力的，所以学生从小对于知识的渴求远不如内地孩子，随之而来的就是学习的主动性不足，家庭对于学习的投入，不管是物质的还是情感的投入远远不够。根据我的了解，家长最关心孩子学习情况的时间，仅仅是高考成绩公布的那段时间，至于平时则寥寥。要改变这种状况，我们需要从每个学段的平时教学入手，要积极引导他们将来走出去看看，看看外面的世界。
多数家长国语水平不高，因涉及家校沟通，所以我不担任受援单位的班主任工作，但多年的习惯让我不禁有话要说，我告诉他们，“这是一个竞争激烈的时代，我们如何应对？每个人的能力是有差别的，可以理解，但我们的态度必须要端正，高中三年，我们重态度、过程，机会是给有准备的人。面对人生也是如此，态度端正了，做事总不会差的。做与不做差别很大，端正做与敷衍做同样如此。虽说职业没有高低之分，但人生有万千条路，我们总要选择对自己发展最好的那条，原生家庭无法选择，个人天赋无法改变，但勤能补拙，努力知识是可以改变命运的，我们同学需要做的努力、努力、再努力。我们的高考是真正可以改变命运的一条捷径”。这一思想始终贯穿我的课堂教学，对学生而言，此类思想灌输有效与否暂不知，但我知道，这没错。
年暑期，行程被疫情延误，从8月14日至9月初，以直播课形式，与阿图什市第一中学高三学生一起进行高三语文一轮复习，第一节直播课向阿图什全市高三学生展示，直播班级从最初的5、6、10班到全年级。
教师及学校-教务篇
二.
#作为语文老师，我的课堂始终向全校语文老师开放，课表、进度及资料共享，经常性地探讨语文课堂教学。
同时以讲座的形式，与联盟校阿扎克中学语文组一起分享高中文言文的课堂教学。
教师及学校很努力，他们的工作远超出我们的现象，但问题也是不能忽视的。以语文组为例，不算援疆教师，阿图什市第一中学任教语文学科的老师一共39人，以年轻教师为主，初中22人，高中17人，其中汉语言文学教育专业毕业的老师仅3人，这3人中，有2位老师是借调，也就是说这39人中只有1位老师是本专业。师资队伍青黄不接，专业不对口，教学人员不足，只有学科组长，没有备课组长，这都给教学带来了很大的困难。
所以，来到阿图什一中的第一件事，以教务处为主导，开展师徒结对工程暨“青蓝工程”，每一位援疆老师都至少带了3个徒弟，明确要求，签订协议，彼此沟通对学科的理解，以老带新，充分发挥援疆教师的作用，做好传帮带工作，力争带出一支能站稳讲台的优秀师资队伍。本学期，为加强“青蓝工程”引领示范作用，全校开展“青蓝工程”汇报课活动，在教学中检验，在汇报中提升。另外为了减轻学科组长工作压力，更好地落实学科组各项工作，初高中各学科备课组长的人选已基本确定，工作职责也已以文件形式予以明确。
个人感觉，在教育教学管理方面，很多在我看来苏州习以为常的常规操作，都需要我们根据实际情况，进行尝试性工作布置，在具体的实践中不断调整，以观后效。为此特召开了“以考风带动教风学风”的常规考务工作会议，严肃考试纪律，继续加强考试过程管理，大大提高了学生对考试的重视程度，阿图什一中的学风教风大为改观。
三.
一中援疆